軍校動(dòng)態(tài)

每個(gè)孩子的上衣上都有“變心記”字樣

胡江濤給每個(gè)人都排了“責(zé)任牌”

孩子們自己動(dòng)手做飯

　　□全媒體記者劉德祥 實(shí)習(xí)生葉慧燕 文/攝

　　身穿迷彩服，喊著有力的口號(hào)，踏著整齊的步伐，30多名青少年在烈日下進(jìn)行軍訓(xùn)，一舉一動(dòng)頗有軍人風(fēng)范。在40多攝氏度的水泥地面上匍匐前進(jìn)、站軍姿，20公里負(fù)重越野……他們?cè)谶M(jìn)行著一場(chǎng)特殊的學(xué)習(xí)。

　　8月17日，記者來到襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)的襄陽市西典心理少年軍校，看到的一幕給人留下深刻印象。

　　網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)……一些“問題孩子”在暑假被家長送到少年軍校，進(jìn)行封閉式、軍事化訓(xùn)練，對(duì)這些孩子進(jìn)行持續(xù)的心理和行為矯正。“問題孩子”是怎樣產(chǎn)生的？家長該如何進(jìn)行科學(xué)的家庭教育？記者就此采訪了襄陽市西典心理少年軍校校長胡江濤。

　　家暴造成孩子性格缺陷

　　因在校好動(dòng)，對(duì)女生“動(dòng)手動(dòng)腳”，9歲的劉興（化名）屢屢被女同學(xué)的家長“舉報(bào)”，“屢教不改”的他，一放暑假就被母親送到少年軍校。劉興剛到學(xué)校時(shí)，晚上不開燈睡不著覺，喜歡一個(gè)人躲在角落玩。胡江濤多次試圖跟劉興溝通，他卻只顧玩手指頭，閉嘴不答。

　　胡江濤把孩子的母親喊來，一起做心理成長游戲，希望以此打開孩子的內(nèi)心。游戲進(jìn)行了一半，劉興突然號(hào)啕大哭起來。胡江濤蹲下身來緊緊抱住孩子，默默地拍著孩子的背，讓孩子壓抑的情緒釋放出來。經(jīng)過這次情緒釋放，劉興變得開朗起來。

　　在與劉興母親的對(duì)話中，胡江濤得知，孩子的父親長年不工作，不掙錢，還經(jīng)常在酒后對(duì)妻子和孩子實(shí)施家暴。胡江濤認(rèn)為，父母感情不合以及父愛的缺位造成了孩子的性格缺陷。“孩子之所以喜歡對(duì)女孩‘動(dòng)手動(dòng)腳’，其實(shí)是因?yàn)樗钣H近的男性——父親長期施暴導(dǎo)致孩子對(duì)男性產(chǎn)生本能的恐懼。喜歡和女孩待在一起卻又不知如何把握尺度，導(dǎo)致了處理人際關(guān)系失當(dāng)。”胡江濤說，良好的家庭環(huán)境和和諧的父母關(guān)系，是孩子健康成長的基石，不管父母關(guān)系如何，愛孩子的心是不變的，因此，在處理家庭關(guān)系時(shí)，應(yīng)首先考慮對(duì)孩子的影響，避免孩子向壞的方向發(fā)展。

　　溺愛容易導(dǎo)致“巨嬰”

　　今年29歲的竟千（化名），是少年軍校年齡最大的學(xué)生。他8歲時(shí)父母離異，基本由母親監(jiān)管。畢業(yè)后沒有工作的他，一開始不好意思跟母親開口要錢，但母親每個(gè)月都會(huì)給他兩千元左右。感覺手頭緊的他，慢慢開口跟母親要四五千元。每次母親都不問緣由，直接把錢打給他。竟千越陷越深，眼看“奔三”了，他不僅不找工作，也無心戀愛結(jié)婚。家長這才急了，把他送到少年軍校。

　　胡江濤介紹，心理學(xué)把人的年齡分為時(shí)序年齡、生理年齡、心理年齡3種。心理年齡滯后于時(shí)序年齡，會(huì)形成“巨嬰”。而父母的溺愛，是“巨嬰”形成的主要原因。“‘巨嬰’簡單來說就是年齡很大的嬰兒，竟千就是典型代表。”他建議家長，對(duì)孩子的愛應(yīng)該把握尺度，“無度的愛只會(huì)害了孩子”。

　　密不透風(fēng)的愛引發(fā)早戀

　　即將邁入高一的雨萱（化名）早戀了，根源竟是母親密不透風(fēng)的愛。雨萱的母親劉玲（化名）能干，收入高，父親收入不及母親，母親為此瞧不起父親。劉玲的眼里只有工作和女兒，她對(duì)雨萱看管很嚴(yán)，孩子出去幾個(gè)小時(shí)，她都會(huì)問一連串的問題。

　　雨萱來到這里后，劉玲患上了分離焦慮癥，她每天必須去孩子房間睡覺，不然睡不著。

　　“就想把孩子每天關(guān)在‘牢房’里，不讓外出。”胡江濤說，這種密不透風(fēng)的愛其實(shí)是無效的愛，孩子并不會(huì)接受。

　　“孩子洗澡時(shí)，不讓母親看自己的身體，劉玲都會(huì)覺得孩子有問題！”胡江濤說，劉玲的掌控欲很強(qiáng)，她想“霸占”孩子的一切。他分析說，孩子早戀是想找到精神寄托。

　　建議：抓住細(xì)節(jié)，不拋棄、不放棄

　　胡江濤辦學(xué)8年，從事心理工作已有15年。“這么多年里，我見證了孩子出問題的許多原因：家庭不和諧，家長過度責(zé)備，社會(huì)對(duì)孩子邊緣化、冷落、歧視等。面對(duì)心理不健康的孩子，無論是父母還是社會(huì)都應(yīng)該不拋棄、不放棄。”胡江濤表示，人最終改變?cè)从跐撘庾R(shí)和信念的改變，而這是一種螺旋式上升、曲折前進(jìn)的過程。

　　胡江濤認(rèn)為，對(duì)這些孩子和家長，認(rèn)知行為療法最有效。“讓他們學(xué)習(xí)削土豆，是為了讓他們行為固化下來，從而延伸到學(xué)習(xí)中，善始善終。”胡江濤說，教育的最終目的是讓孩子有一定的責(zé)任心，學(xué)會(huì)控制自己、學(xué)會(huì)感恩，有基本的生活目標(biāo)，工作努力進(jìn)取。

　　“其實(shí)每個(gè)人幾乎都會(huì)經(jīng)歷四種心態(tài)：受害者、責(zé)任者、踐行者和覺悟者。受害者心態(tài)，是沮喪、唉聲嘆氣、悲觀和被動(dòng)的；責(zé)任者心態(tài)是積極、樂觀、向上而主動(dòng)的。我們基本上就是讓孩子從受害者心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任者心態(tài)。”胡江濤說，有心理問題的孩子很多，孩子心理的健康成長與家庭、社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。每位家長都應(yīng)給孩子充滿關(guān)愛的成長環(huán)境，抓住細(xì)節(jié)，不拋棄、不放棄，最終引導(dǎo)孩子健康成長。